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    母亲和她们说了一会子话，就示意我走上前去。她在我手中拼写道“柯鲁姐妹，你的家庭教师” 。我见了，便走上前去，行屈膝礼向她们致意。这时，穿着深灰色旅行装的小姐拉着我的手，在上面写出“莎拉” ，指了指自己;又写出“莎丽，我的妹妹” ，然后指了指她身旁的紫衣小姐 ;最后写出“很高兴认识你” ，之后报以我以一个温柔明丽的微笑。我亦冲她们微笑，在分别在莎拉小姐和莎丽姐姐手上写道“很高兴认识你” 。握着莎拉小姐的手，我感到前所未有的舒适感，仿佛，我们似曾相识……

    第四章 寂静中的旋律

    这两位小姐是从东域的纽桑斯聋哑学校来到依琴那庄园启蒙我的(尽管她们后来也辅导海丁和我的女红)。据说安妮·克拉贝尔小姐联系了纽桑斯学校的副校长玛莎·尤卓拉女士----一位非常具有同情心的女士。综合考虑下，尤卓拉女士才派出了柯鲁姐妹。可以说，我能够有幸受到正规、专业的聋哑儿启蒙教育，完全归功于周遭人们的善意和爱----因为爱，母亲才会请克拉贝尔小姐帮忙咨询相关事宜;因为爱，克拉贝尔小姐才会愿意为我四处奔波寻找老师;因为爱，尤卓拉女士才愿意伸出援手;因为爱，柯鲁姐妹才会不远千里来此教导我。或许这是上帝在冥冥之中通过我的寂静世界联系着我们，赋予我们的一个共同的爱的约定罢!在我看来，这一份份爱组成了寂静中一段温馨美好的旋律……

    第二天上午，老师就带我来到她们的房间，给我戴上太阳帽，并打手势告诉我：“该出去散步了”。于是，在柯鲁姐妹的带领下，我来到了冥想河的河边。在这里，我看到了从未见过的奇特景象----郁郁葱葱的树林、汩汩流淌的溪水、低声鸣叫的昆虫、五彩斑斓的鲜花……这些远比依琴那庄园的新鲜事物多得多，它们无不成为我所学习的对象。莎拉小姐每在我的手中写出一个词，莎丽小姐就会指指这个词所表述的东西，然后演示出标准的手语。

    回家后，我兴奋地使用着标准手语加上书写，告诉父母和卡奇、卡洛我现在的新学习方式。父亲慈爱地抚摸着我的脑袋，抱着我亲了又亲;母亲----我们总是像这样学习，无拘无束，想到哪里，我对什么感兴趣，她们便教我什么。

    突然柯鲁小姐问：“杰茜，你的理想是什么?”

    “什么是‘理想’啊?”我仰起头，询问柯鲁小姐，一旁的柯鲁姐姐在做针线活，时不时停下来“聆听”我们的“谈话”。

    柯鲁老师笑了笑，在我的手心中写道：“‘理想’的意思就是小杰茜将来想干什么?”

    看到这里，莎丽姐姐的神情似乎很紧张，打手势询问她的姐姐，为什么要问这个。莎拉老师微笑着说：“现在就为她树立理想有助于学习，”并且向莎丽姐姐点了点头，似是在打消莎丽的顾虑。她们方才的眼神交流是什么意思


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